Par le passé, les expériences culturelles ont déjà fait l’objet de beaucoup de travaux. Mais aucun n’a étudié ce type d’expérience en contexte de formation formelle dans l’enseignement supérieur de niveau universitaire. La recherche empirique, référée ici au champ de la clinique d’orientation psychanalytique, met en évidence les caractéristiques relatives à la situation de formation qui a amené un étudiant à vivre ce type d’expérience. L’analyse des résultats obtenus permet de saisir les processus relatifs au jeu et ce qui s’y joue pour l’étudiant. Cette recherche montre à quel point une situation de formation dite positive est frappée du sceau de l’ambivalence parce que conjuguant pour l’étudiant le plaisir et la souffrance, la création et la destruction.