La recherche, de type exploratoire, présentée dans cet article étudie les représentations de la santé mentale de l’enfant auprès d’un public de puéricultrices. Elle repose sur deux démarches, l’une quantitative, l’autre qualitative, permettant d’analyser les différents niveaux des représentations. Un des intérêts de la recherche est de montrer les mécanismes favorisant le passage du discours savant au discours profane. La familiarisation de l’étrange, visée de ce passage, pose particulièrement problème dans les crèches de la Communauté française de Belgique. Celles-ci cumulent un ensemble de facteurs accentuant le « trop familier » et le « trop étranger ». La recherche dégage des pistes d’intervention pour le psychologue clinicien intéressé par l’accompagnement des équipes de puéricultrices. Elle vient également alimenter une réflexion plus globale concernant la prévention en santé mentale de l’enfant définie comme un temps de construction subjective et d’émergence de la « tiercité ».